INGLES 6°1°

 Hello !!! Espero se encuentren todos muy bien!!! Publico acà la 7º actividad que publiquè en classroom con textos narrativos asociados al tema de los desastres naturales.

INGLES 4°1°, 4°2°

 

INGLES 2°2°, 2°3°

Hola chicos!!! Espero se encuentren muy bien. Les subo la 7º actividad que publiqué por classroom. Vamos a seguir con presente simple y su forma negativa . Además empezaremos a explorar el tema de las celebraciones ( o días festivos)

MATEMATICA 1°2°

 

BIOLOGIA 4°1°, 4°2°

UNIDAD 2

Actividad 8: Enzimas. Metabolismo.

 

 

 

Ingresa a Google Classroom: 

para ver la clase!! 

 

INGLES 3°2°

 Hola chicos, ¿Cómo estan?

Les paso la nueva actividad la cual tendran dos semanas para realizar.

Les envío una lista de verbos que deben utilizar siempre en todos los ejercicios que contengan estos verbos, están por orden alfabético y siempre deben buscarlos en la primer columna y les dará como resultado el verbo en pasado . En las oraciones negativas e interrogativas deben poner el verbo como figura en la primera columna.No deben utilizar la tercer columna. En esta lista NO se encuentran los verbos regulares.

2- En la pagina de Joss Stone deben completar con las palabras que se encuentran en el recuadro debajo del punto 1 

3- Deben completar con la letra que corresponde a las preguntas del ejercicio 2 ya que estas son las respuestas.

En la pagina de grammar :

1- El cuadro deben copiarlo en la carpeta ya que son los que nosotros llamamos WH preguntas

2- Tienen que circular la palabra que esta entre barras 

3- Deben sacar las barras y armar la pregunta como corresponde.

4- Deben leer el texto de Beyonce Profile y colocar el numero que corresponde a las preguntas del ejercicio 3 .

5- Deben hacer preguntas acerca de Beyonce, siguiendo la consigna del titulo y basándose en la respuesta.

6- NO se realiza.

Cualquier duda me consultan

TRABAJO Y CIUDADANIA 6°1°, 6°2°

Cuando pienso en mi futuro - ESI

Trabajo y Ciudadanía 6°año

Actividades

Para iniciar este recorrido te invitamos a mirar la siguiente viñeta:

 

Luego se nos propone una interesante pregunta:

¿Qué se pone en juego cuando un sujeto adolescente se pregunta qué va hacer cuando termine su escolaridad? En primer lugar se plantea un interrogante crucial –quién ser-que actuará como detonador en constante búsqueda de respuesta y lo convoca a asumir una identidad.

En segundo lugar se le pide una respuesta a un sujeto que desde el punto de vista evolutivo se encuentra en un momento crítico de su existencia. Además no es un individuo aislado el que debe responder a la demanda, sino alguien inserto en una estructura socio-familiares... que tal vez no fue educado para elegir y se le exige que ahora sí elija quién quiere ser.

Actividad 1

Cuando pienso en mi futuro para los próximos años, pienso en:

1. Marca aquello que está en tus proyectos:

Estudiar una carrera

Trabajar Colaborar económicamente con mi familia

Formar una familia

Continuar el oficio / trabajo de mis padres

Otras cuál/ es.

Si te sentís con ganas de inscribirte en una carrera: ¿Qué cosas cambiarían de tu vida el año que viene?

Actividad 2

Mi valija de viaje Considero que mi vida es semejante a un viaje, y decido llevar en mi valija lo que considero necesario para desarrollar mi travesía. Anoto lo que deseo llevar (ya sean objetos, ropa, música, libros, etc., o elementos simbólicos, o cualidades que me harán falta).

¿Con qué se relaciona cada una de mis elecciones?

¿Por qué decidí cada elemento incluido