UNIDAD 2
Actividad 13: Sistema circulatorio. Circulación.
Ingresa a Google Classroom:
para ver la clase!! viernes, 13 de noviembre de 2020
miércoles, 4 de noviembre de 2020
MATEMATICA 3°2°
Cuadernillo
|
EES n° 24:
“Frida Kahlo” Modalidad:
Artes Visuales |
Curso: 3°
2° Materia:
Matemática |
|
Fecha de
entrega: 24/11/20 |
Profesora:
Cantarini, Gabriela |
Introduccion.
Bajo
el marco del curriculum prioritario se agrega el cuadernillo de matemática como
materia esencial para la relación con
todas las materias. La propuesta es desarrollar actividades que logren generar
la inquietud, ponerlo a pensar en cuestiones cotidianas y luego analizarlas en
forma de utilidad y conveniencia.
Los
contenidos que aquí se desarrollan toman como punto de partida todo lo visto en
el año para profundizar con temas considerados esenciales en relación al
contexto de la pandemia. Considerando de prioridad la probabilidad y estadística, análisis de gráficos para dar complemento al cierre del ciclo
lectivo desde un enfoque mas analítico por parte del alumno o alumna.
Los
invita a observar datos, relacionarlos, compararlos, investigar y sacar
conclusiones para poder fundamentar sus respuestas.
Evaluación.
Importante: Es necesario realizar y comprender,
previamente, las actividades enviadas por las docentes durante el año, para lograr
integrar estos contenidos. Considerando como requisito mínimo el 70% de las
actividades brindadas por el medio virtual: classroom, Blog, Whats app.
Se evaluará el proceso realizado durante todo el presente
ciclo lectivo. Se considerarán los medios y las formas de entrega de las
actividades, haciendo hincapié en que haya un orden adecuado para la resolución
de las mismas, prolijidad para favorecer la lectura y corrección por parte del
docente.
1)
Medir y comparar:
2)
¿Cuáles son los conjuntos numéricos vistos durante el año
(ejemplo: números naturales, enteros, etc.)? Desarrolla investigando que tipos
de números contiene el conjunto.
3)
Investiga sobre la utilidad e importancia en la vida
cotidiana de los conjuntos numéricos principales: números enteros, racionales
y/o aquellos que consideres mas relevantes.
(nombra ejemplos de por qué es tan necesario aprender a
operarlos de forma correcta)
4)
Al medir a una persona, ¿solamente usamos números enteros o
usamos otro conjunto numérico si no mide exacto? ¿Qué unidad de medida de
longitud utilizamos en ambos casos? Busca la tabla medidas de longitud.
5)
Al pesar un producto, ¿qué unidad de medida de capacidad se
utiliza? Busca la tabla de conversión de peso.
6)
Con lo que investigaste analiza y realiza las siguientes
actividades:
7)
Proporcionalidad:
Continuando
con estos temas, al trabajar con distintas unidades de medida ya sea de
longitud, de masa, de volumen, hasta al trabajar con dinero es necesario que
trabajemos con las proporciones, así relacionamos precio por unidad, por litros
o por medida de productos.
En el siguiente ejercicio podrás relacionar la cantidad de
litros por el precio en distintas cantidades.
La siguiente tabla relaciona la cantidad de nafta, en
litros, que se carga y el precio que debe pagarse.
a-
Decidan si cada una de las siguientes
afirmaciones es verdadera o no.
• Si a 580 se le suma 290, que es la mitad,
se obtiene lo que cuestan 15 litros.
• Si a 580 se lo multiplica por 2, se
obtiene el precio de 25 litros.
• Si a 15 se lo multiplica por 580, se
obtiene el precio de 15 litros.
• Si a 580 se lo divide por 10 y a ese
resultado se lo multiplica por 65, se obtiene el precio de 65 litros.
• Si se suman el precio de 25 litros y el
de 40 litros, se obtiene el precio de 65 litros.
b-
Completen la tabla y, si pueden, conversen con
alguna compañera o compañero para comparar los valores que encontraron e
intenten ponerse de acuerdo en los que sean diferentes.
8)
Interpretar:
Los datos pueden visualizarse también en un gráfico. En la
siguiente actividad se relaciona la variable tiempo y la variable distancia en
metros. Lean atentamente y resuelvan observando el gráfico:
Dos móviles A y B se encuentran a cierta distancia de la
ciudad de Puerto de Palos. Inician un recorrido rumbo a esa ciudad por la misma
ruta.
a-
¿A qué distancia de la ciudad de Puerto de Palos
se encontraba el móvil A cuando inició su recorrido? ¿y el móvil B?
b-
¿Cuánto tardo cada móvil en llegar a la ciudad
de Puerto de Palos?
c-
¿En qué momento los dos móviles se encuentran?
¿A qué distancia de la ciudad de Puerto de Palos?
d-
¿Cuánto tiempo estuvo detenido el móvil A? ¿y el
móvil B?
e-
¿qué distancia había entre los móviles luego de
dos horas de haber iniciado el recorrido?
9)
Recopilar
datos para la toma de decisiones:
Cuando
queremos analizar datos, las tablas y los gráficos nos ayudan a organizar la
información, la rama de la matemática que se encarga de esto es la ESTADÍSTICA.
En estadística se recopilan datos sobre alguna
característica que posea un conjunto de individuos o elementos, denominados
población. Cuando la población es muy grande, se toma una muestra que es una
parte representativa de la población que se desea analizar.
Cada uno de los aspectos o características que se analizan
de una población es una variable. Por ejemplo, la intención de voto para una
elección o la duración de una lámpara.
Los valores de una variable son sus posibles resultados, por
ejemplo, si se quiere conocer el dia de nacimiento de una persona, será el
número del 1 al 31; o su mes de nacimiento, podrá ser, enero, febrero, marzo,
etc.
Las variables pueden ser cualitativas (refiere a cualidades
y se expresa en palabras) o cuantitativas (cantidades, se expresan en números).
A partir de lo introductorio: Investiga sobre el cálculo de la
moda, mediana y media (promedio)
Luego plantea y resuelve:
Actividad 1: Francisco tiene un celular con abono
mensual.
De enero a marzo, pago $576 mensuales; de abril a agosto,
$648; y de septiembre a diciembre, $756. ¿Cuánto pago en promedio por mes?
Actividad 2: La tabla muestra la cantidad de personas
que visita la página de una agencia de viajes según el día de la semana.
Observar la tabla y responder.
a-
¿Cuántas visitas tiene en promedio la página?
b-
La moda de las visitas es:
c-
La mediana de las visitas es:
Actividad 3: Si fueras el dueño de la agencia de viajes,
responde:
¿Para que te podría servir saber el promedio de visitas a la
página?
¿Para qué podría servirte saber el día en que está de moda
visitar la página?
¿Qué podrías hacer si quisieras que más clientes visiten la
página? ¿Crees que la información anterior te seria de ayuda?
MUSICA 2°2°
ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA PARA 2DO AÑO
MUSICA
E.E.S. N°24 FRIDA KAHLO
CIUDAD DE MASCHWITZ PARTIDO DE ESCOBAR.
PROFESORES: JULIO BRIZUELA
Fundamentos:
El curriculum prioritario es un documento que
organiza la cultura común lo prioritario o imprescindible es producto de un
acuerdo federal de reorganización de la enseñanza regulado por los N.A.P
(núcleos de aprendizajes prioritarios) y lo diseños curriculares de cada
jurisdicción.
El objetivo de este reordenamiento es ordenar
las metas y plazos proyectados para el bienio 2020-2021.
En el área del arte su objetivo es fomentar la comprensión
del arte en el campo de conocimiento y de sus modos particulares de interpretación
y transformación de la realidad mediante las capacidades de abstracción, síntesis
y simbolización.
Esta selección de prioridades también establece
una organización temporal y un criterio de evaluación conceptual para la
trayectoria y el proceso educativo en contexto de aislamiento social
preventivo.
Los contenidos prioritarios para Música
son los siguientes.
·
Vinculación de las variables
de espacio y tiempo con las producciones corporales, audiovisuales, musicales,
teatrales, visuales, objetuales, y multimediales, atendiendo a la interacción
entre producción, análisis, interpretación y contexto.
Propuesta de trabajo practico.
Actividad sugerida de contenidos mínimos:
Destinada a aquellos alumnos que revisten su
trayectoria discontinua (T.E.D) o en proceso (T.E.P).
Descripción del ejercicio:
El alumno deberá componer una canción, podrán
usar una letra ya conocida o inventada.
Recordar que en los dos estribillos se repite
la misma letra.
deberá respetar la estructura A A B A A B o sea,
estrofa, estrofa, estribillo, estrofa, estrofa, estribillo. Ejemplo:
ESTROFA tengo tres hermanos
Uno gordo, uno
flaco y uno bailarín,
ESTROFA tengo muchos primos
Algunos cerca
otros lejos,
ESTRIBILLO pero tengo algo mejor
Mi papa y mi mama.
ESTROFA los que me abrazan mucho
Son mis abuelos
ESTROFA los que
me mandan muchos like
Son mis
tíos.
ESTRIBILLO pero
tengo algo mejor
Mi papa
y mi mama.
En las estrofas la letra cambia, pero en los
estribillos se repite lo mismo.
Luego el alumno incorporara al ejercicio
instrumentos que encontremos en la casa, ejemplo: balde, vasos, manguera de
plástico, llaves o el cuerpo mismo, palmas, chasquidos, etc.
Tocaremos estos instrumentos libremente mientras cantamos nuestra canción.
El registro de la actividad: filmar breves
lapsos de proceso y un relato final de lo experimentado.
El tiempo para acreditar el trabajo: desde
diciembre de 2020 a marzo de 2021.
Divertite,
juga con quien quieras, podes invitar a toda tu familia a participar, recorda, tu
improvisación es libre y en la música tienen posibilidades infinitas...
martes, 3 de noviembre de 2020
BIOLOGIA y FISICO QUIMICA 2°1°
Cuadernillo - Contenidos unificados de Biología y Físico química - 2do 1ra
Hola a todos! Cómo están?
A continuación les dejamos con la profe Mirna García el cuadernillo de las actividades de Biología y Físico química.
La fecha de entrega será el 23 de noviembre.
ACLARACIÓN IMPORTANTE!
Para todos aquellos alumnos que hayan realizado las actividades de ambas materias durante todo el año (Trayectoria avanzada), sólo deberán realizar el proyecto y para los alumnos que tuvieron un trayecto discontinuo o desvinculados tendrán que realizar el cuadernillo completo!!
El cuadernillo ha sido enviado a la librería Lourdes.
Para entregar las actividades del cuadernillo lo van a realizar por el classroom de Biología o al mail de la profe Mirna.
Con esta actividad cerramos la primera parte del ciclo (ante cualquier inquietud nos escriben) Saluditos... profe MIRNA y LILIANA
BIOLOGIA 4°1°, 4°2°
UNIDAD 2
Actividad 12: Sistema excretor. Excreción. Formación de orina.
Ingresa a Google Classroom:
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